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中小學勞動教育必修課程每周不少于1課時，用于技能指導和練習實踐；

(相關資料圖)

有條件的學?？蓜摻ǚN植、陶藝、扎染和人工智能、OA、互聯網+等勞動創新和創造實驗室；

整合高校、科研院所等基地場館資源，發布“楊浦勞動教育場館圖譜”，打造勞動教育實踐基地品牌……

今天，在2023年楊浦區建設全國勞動教育實驗區推進會上記者獲悉，楊浦區將構建勞動創新、勞動創智、勞動創造“三創”區域勞動教育特色品牌。

創建人工智能、互聯網+勞動創新和創造實驗室

學校是開展勞動教育的重要陣地。楊浦區中小學勞動教育必修課程每周不少于1課時，用于技能指導和練習實踐等，同時，建立健全學工學農勞動實踐、職業體驗、志愿服務、公益勞動等制度。

其他課程結合學科特點，也要融入勞動教育內容。比如，在人文學科教學中加大對學生勞動態度和勞動觀念的培養，在理科類學科教學中加大實踐操練和勞動技能的培養，將勞動教育貫穿于學校教育教學全過程。

按照楊浦區規劃，鼓勵學校開發設計有原創特色課程，形成“一校一品”“一校多品”勞育類特色項目。相關負責人表示，每年，全區將推出50門勞動教育校本特色課、精品課、示范課，不斷豐富優質課程共享資源庫。全區將每年五月第二周設為“學生勞動教育宣傳周”，組織開展勞動技能競賽、能手評比、發明比賽、微作品創作、成果展示交流等活動，讓學生能設計、會動手、愛勞動。

此外，有條件的學?？蓜摻ǚN植、陶藝、扎染和人工智能、OA、互聯網+等勞動創新和創造實驗室。開展勞動文創打造推廣，充分挖掘校史文化、校園建筑等蘊含的勞動教育元素，開發一批特色勞動文創產品，培育勞動光榮、創造偉大的校園勞動文化。

“勞動教育”+科技創新，

讓體力勞動轉化為具有思維含量的創造性勞動

提及勞動教育，很多人的印象還停留在體力勞動；而在楊浦區，讓勞動教育與科技創新相結合，轉化為具有思維含量的創造性勞動，是下一步勞動教育的重點之一。

具體實施起來，楊浦區將聚焦勞動創新、勞動創智、勞動創造“三創”主題，研發一批具有區域和校本特色的勞動教育課程。

楊浦區教育局負責人介紹，下一步，中小學勞動教育要將勞動教育與科技創新有機結合，形成楊浦勞動教育與科技創新創業共融共促，培育勞動創新意識；要結合“創智課堂”項目，把綜合實踐活動等課程作為實施勞動教育的重要渠道，提升勞動創智能力；要在勞動實踐中引導學生發現問題、展開調查、主動研究，將簡單體力勞動轉化為具有思維含量的創造性勞動，弘揚勞動創造精神，努力形成以勞動創新為基礎、勞動創智為引領、勞動創 造為核心的“三創”區域勞動教育特色品牌。

與此同時，還要強化校區、園區、 社區“三區聯動”理念，整合挖掘區域高校、科研院所、企業 等基地場館資源，發布“楊浦勞動教育場館圖譜”，打造勞動教育實踐基地品牌。要注重陳望道舊居、國歌展示館、院士風 采館、滬東工人文化宮和楊浦濱江、創智天地、大學科技園區等勞動基地資源開發利用，拓展區內外勞動教育優質基地資源，分類建設好紅色勞動、先進制造、現代服務、文化創意等系列勞動實踐基地，構筑楊浦勞動教育社會大課堂。

勞動教育全過程記錄，

納入學生綜合素質檔案

記者從楊浦區教育局獲悉，未來，學校和有關單位要客觀記錄學生參與勞動實踐情況，實行“楊浦區學生勞動教育護 照制度”，將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，建立激勵機制。要在平時勞動教育實踐活動中及時進行評價，全面客觀記錄學生參與校內外勞動教育課程學習和實踐情況，實施過程評價和結果評價相結合，實現勞動教育情況可記錄、可追溯，考核結果記入學生綜合素質檔案。

鼓勵支持學校利用大數據、云平臺、物聯 網等現代信息技術手段，開展勞動教育過程檢測與記實評價，推動勞動教育數字化轉型。

作者：張鵬

編輯：李晨琰

責任編輯：唐聞佳

圖片來源：楊浦區教育局供圖

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