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極目新聞記者 王媛

(資料圖片僅供參考)

通訊員 虢碧瑩 鮑賢義

實習(xí)生 劉雨涵

“我們要挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我！沒有蹚不過的河！沒有爬不過的山！”這是武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)漢陽三中58歲的地理老師王興明擔任班主任時所寫下的心語。

從教36年，王興明一直奮戰(zhàn)在教育一線，“以心換心”是他一直貫徹的態(tài)度，“真心、真情、真誠”是他始終秉持的信念。他從不放棄任何一個學(xué)生，把其他人眼中的“燙手山芋”變成“香餑餑”。他帶著學(xué)生同吃同住，把學(xué)校當作自己的家。他引導(dǎo)學(xué)生、老師、家長共同書寫心語，表達自我，鼓足學(xué)習(xí)動力，努力讓每一個孩子學(xué)得陽光燦爛。他構(gòu)建家校橋梁，讓學(xué)生和家長敞開心扉。他先后獲得“第六屆全國優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者”“武漢市第三屆功勛班主任”等榮譽。

他愛啃“燙手山芋”

自從踏上教師之路，王興明就堅信，沒有問題學(xué)生，只有落后的方法。面對所謂的“燙手山芋”，他對癥下藥，做到藥到病除。學(xué)生小成（化名）進入高一后，由于缺少家長監(jiān)管，產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，文化成績和專業(yè)成績都大幅下降。最初，王興明多次找他談話，情況都沒有得到改善。面對這樣的局面，他并沒有放棄。

高考沖刺期間，其他學(xué)生都回家休息，但由于小成家住得比較遠，便被安排在王興明的寢室休息和學(xué)校的辦公室學(xué)習(xí)。幾乎每天晚上王興明都給他輔導(dǎo)地理作業(yè)和進行高考試卷測試，然后進行講解。在這樣日復(fù)一日的付出中，小成和王興明的關(guān)系逐漸拉近，也改正了自己惡劣的習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)習(xí)上有了很大的進步，從進班倒數(shù)三名到班級前十名。“同學(xué)們現(xiàn)在都叫我小成博士。”小成笑著說，現(xiàn)在的他充滿著朝氣。

在共事的老師們眼中，王興明是鍥而不舍的代表，無論是其他人眼中多難啃的“燙手山芋”，在他的幫助下也能變成“香餑餑”。他自己也表示，他只有一個信念，就是永不言棄。2012屆高三（1）班的小周（化名）同學(xué)曾經(jīng)一直是老師眼中的好學(xué)生，經(jīng)常被學(xué)校推薦參加市、區(qū)數(shù)學(xué)競賽。但到了高二下學(xué)期，成績一落千丈，如何讓他成為一名陽光的青少年呢？王興明內(nèi)外兼修，用行動給出了自己的答案。

此外，王興明就讓小周牽頭負責班級公約草案。在他看來，這份小周自己制定的班規(guī)就像緊箍咒，能夠時時刻刻提醒他，約束他；從此，王興明每周和他談心，鼓勵肯定他的數(shù)學(xué)天賦，引導(dǎo)他多和同學(xué)交流，自己主動融入班集體。

建立“四口”之家

擔任班主任期間，王興明幾乎是全天候陪伴著學(xué)生，跟同學(xué)們一樣住在學(xué)校、吃在學(xué)校；每周星期日中午到學(xué)校，直到下周星期六下午才回家，每周在家時間僅僅有半天。在他眼里，學(xué)校就是他的另一個家，學(xué)生就是他的孩子。

“王老師在我們心里，就是和親人一樣的存在。”2012屆學(xué)生劉錦回憶，自己和同學(xué)李尹帥、杜輝在美術(shù)聯(lián)考里都拿到了重點本科院校的校考合格證書，但文化成績距離重點本科線還有很大的距離。“當時自己覺得基礎(chǔ)太差了，前途渺茫。”這時候，王興明做出一個決定，要求這三個孩子到他的單人宿舍跟他一起居住。

劉錦表示，王老師一有時間就給他們講地理知識，要求他們抓緊洗臉、洗腳等零碎時間多提問，多討論；每天督促他們完成作業(yè)和任務(wù)，召開班科配合會，補齊短板科目；此外還提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)，有時間時就給他們做一些營養(yǎng)餐，為他們準備水果，給他們煲湯。高考結(jié)束后，三人全都被重點高校錄取。

王興明辦公桌旁最顯眼的位置貼著學(xué)生的信息表，上面記錄著學(xué)生的出生日期和身份證號碼。對他來說，這個表的目的只有一個，就是不忘記學(xué)生的生日。王興明始終堅持在孩子們生日那天，為他們送一個小小的生日禮物和一個簡單的生日祝福。在他看來，禮物雖然很便宜，但是能讓學(xué)生被關(guān)注，感受到溫暖。

12月22日是王興明學(xué)生成平（化名）的生日，他家是重組家庭，缺少家人的關(guān)愛；由于他老家在湖北恩施土家族苗族自治州利川市的農(nóng)村，現(xiàn)在一家人在武漢市打工，一家人每天為生活奔波，根本沒有時間和精力為他做生日。王興明還記得，他給成平準備了一個蘋果，希望他能平平安安；還給了他幾個鹵蛋，讓他和室友們分享快樂。“這是我過的第一個生日，謝謝老師！”成平的話現(xiàn)在還留在王興明腦海里，他相信他會一直把這個習(xí)慣堅持下去，讓每個孩子開開心心地過生日。

用心語走進心靈

漢陽三中的校歌叫《圓夢的地方》，王興明也堅信高中是實現(xiàn)夢想的地方。“有夢想的人才有前進的動力和方向！”王興明首先幫助學(xué)生制定人生夢想的心語，鼓勵學(xué)生用心語來支撐自己、鞭策自己，描繪自己的人生藍圖。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。百日之余，望諸君能完成夢想，不負韶華！”在王興明看來，歷屆學(xué)生的心語既是自身情感的抒發(fā)，也是學(xué)生迷茫時繼續(xù)向前邁進的動力。

除了學(xué)生心語，王興明還帶動任課老師和家長也加入書寫心語中。王興明認為，心語是一座橋梁，能夠連接家庭和學(xué)校，構(gòu)建家校合作育人命運共同體。他的每一篇每一期心語都要在班上展示和宣傳，同時在家長群和學(xué)生群發(fā)布，讓家長產(chǎn)生心靈共鳴；用心語來溝通、指導(dǎo)和培訓(xùn)家長，為家長提供豐富而先進的育人理念方法。

2011年的夏天，他到班清點人數(shù)時，發(fā)現(xiàn)小田（化名）同學(xué)沒有到班。自己的電話不接，父母的電話停機，一直到中午他都不見蹤影。王興明心急如焚，決定下午親自去他家一趟。

經(jīng)過乘坐三輪車、面包車、公交車和一段步行的輾轉(zhuǎn)，王興明終于到了小田的家門口。通過了解，原來是因為孩子早上睡過了頭，他的爸爸早上忙著上班，又沒有叫他起床，而小區(qū)附近又沒有相好的同學(xué)一起拼車，加上天氣炎熱，他就不想上學(xué)了。父母看到滿頭花白的班主任焦急地來家訪，才知道孩子不想上學(xué)的嚴重性。面對滿頭大汗的王興明，小田保證自己不會再遲到。

“我班每一名學(xué)生在班上只不過是三十七分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了家長們的期望。”王興明表示，老師應(yīng)該用平等的態(tài)度對待每一名孩子，讓每一名學(xué)生不在家里卻繼續(xù)享受學(xué)校大家庭給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，這樣不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時也能加深了教師與家長之間的感情，使得家校聯(lián)系更加緊密。

“只有真正做到‘真心、真情、真誠’，我們才能贏得最廣大家長們的真心配合，才能贏得最廣大同學(xué)們的真情擁護。”王興明說，老師的使命始終是教書育人，他會繼續(xù)努力關(guān)注班上的每一個學(xué)生，讓孩子們在高中階段能夠完成蛻變，茁壯成長。

（來源：極目新聞）

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