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(資料圖片僅供參考)

李老師去了趟男生廁所，結果回來時臉都氣綠了！原來男生廁所墻體上用粉筆清晰地寫著辱罵他的語言“李XX,不是人”。

李老師是我校八年級的一名班主任，素來以嚴厲著稱，好多學生在他面前大氣不敢出。李老師訓起人來絲毫不講情面，甚至不分場合，從這次的辱罵事件來看，學生不只怕他，應該背后還特別排斥他。李老師班的教學成績年年名列前茅，但因為沒有掌握住批評學生的技巧，出力又沒落得好。學生違紀，老師批評是職責，不批評反而是不負責任的表現。但是，許多教師在行使批評職責時，為何不但沒效果，反而還會激發學生的報復行為呢？

這種現象主要是教師批評學生時言辭過于激烈，又不注意場合造成的。那么，怎樣才能使被批評者樂于接受批評而又對批評者沒有反感呢？筆者憑借自己二十多年的班主任經驗，為大家做如下技巧分享：

一、批評學生要分清場合

作為成年人，大庭廣眾之下被人批評，我們自尊心會嚴重受損，會無法接受。那么將心比心，青少年學生正處在青春期，他們的自尊心比任何時候都更強，當眾批評他們，當然容易激發出他們的逆反心理。需要批評學生時，我們一定要注意以下幾點：當眾可批評一組或一群學生，但絕不要指名批評某一個人。不在辦公室、走廊等公共場所批評學生，學生嚴重違紀非批評不可時，可師生二人面對面交流。一次我上課過了十多分鐘后才發現一名同學沒請假但卻不見了，沒有請假條他出不了校門，但我仍為他的目無紀律又氣又急。

正想著派幾名學生去校園尋找一下，他氣喘吁吁的跑回來了。我強忍著不快沒批評他，而是讓他進班后繼續講課。下課后我把他叫出來，心平氣和的問：怎么上課遲到那么久？是生病了嗎？學生不好意思的說：不是的，體育老師讓我幫忙抬一下器材，然后就遲到了，我違紀了，老師，對不起！事后我想，如果我當時不問青紅皂白批評了他，而且又當著全班學生的面，我估計一下就把該生推到了我的對立面，而且他再也不會接受我的教育，更不可能會向我道歉。