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教師資格證面試教案寫作技巧

1.教學(xué)目標(biāo)

(資料圖)

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”這三維目標(biāo)的順序是不能動的。那么，如何表述三維目標(biāo)？

（1）行為主體

教學(xué)目標(biāo)描述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為而不是教師的行為，所以你不可以使用“使學(xué)生”、“讓學(xué)生”以及“提高學(xué)生”“培養(yǎng)學(xué)生”等描述。而應(yīng)該用“能讀準(zhǔn)”、“能熟記”表明達成目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。

（2）行為動詞

常用行為動詞有：

知識：認識、學(xué)習(xí)、學(xué)會、把握、了解、分析、區(qū)分、判斷、拓展、評價、掌握、運用、懂得

能力：表達、觀察、講述、選擇、發(fā)現(xiàn)、捕捉、提取、收集、修改

過程與方法：感受、嘗試、體會、參加、發(fā)表意見、提出問題、討論、積累分享、合作、探討、溝通、組織

情感態(tài)度與價值觀：喜歡、體會、樂于、敢干、抵制、有興趣、欣賞、感受、愿意、養(yǎng)成、領(lǐng)悟

（3）行為條件

有時需要表明學(xué)生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學(xué)習(xí)活動，如“通過小組討論，完成”。

（4）表現(xiàn)程度

指學(xué)生對目標(biāo)所達到的表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以測量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所達到的程度。如“能準(zhǔn)確表述”。

2.教學(xué)重難點

教學(xué)重點是教材中提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，客觀存在于教材之中，關(guān)鍵需要教師準(zhǔn)確的理解和把握，是“教師—教材”的關(guān)系。

教學(xué)難點則是具體的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生主觀知識能力水平之間的差距，即“教材—學(xué)生”的關(guān)系，需要教師根據(jù)教學(xué)要求準(zhǔn)確的判斷學(xué)生的能力水平。

3.教學(xué)過程

教學(xué)過程包含：導(dǎo)入、新授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。導(dǎo)入的好壞就直接影響到了考官是否愿意認真聽完你的試講，這就是心理學(xué)上所說的首映效應(yīng)，所以導(dǎo)入的重要性不言而喻。鞏固提高、小結(jié)作業(yè)這兩個模塊存在的主要目的在于體現(xiàn)課程的完整性的。作業(yè)的布置最好不做過多的機械操作背書默寫，而是能貼近生活上升到情感態(tài)度價值觀上。

4.板書設(shè)計

板書，作為考官評價的直觀畫面，字跡的工整、設(shè)計的巧思都對你的面試得分至關(guān)重要。

5.教學(xué)反思

將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸等等，詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用。

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