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每年的高考結束，總有一部分考生考慮復讀的事宜。

那么什么樣的考生更適合復讀？怎樣有效提分？應抱有怎樣的態度和信念來看待復讀？北京師范大學博士、長沙市耀華中學高復部執行校長、湖南源動力家庭教育研究院院長周延前日前寫了一封致復讀學子的信，回答了上述考生與家長關心的問題。

作為源動力教學理論創始人，周延前還從3T技術、靶向學習、分層教學、科學總結、目標管理、科學施教、提分有術等多方面為學生復盤學習中存在的問題。

(資料圖)

滿足這三項條件的考生更適合復讀

周延前直言：“一次高考不能完全代表考生的實力和潛力，如果考生在本次高考中失利的原因是儲備的知識沒有得到正常發揮，本人還是有堅定的學習信心，愿意進入良好的學習狀態，一般來說都可以通過再次高考取得理想的成績。”

對于具體哪些學生適合復讀，周延前列出了以下幾個條件：“一、考生本人有強烈的學習源動力和狀態；二、在復讀當中，考生愿意總結本次高考失利丟分的現象與原因，并能有意在復讀中改進與優化；三、考生愿意總結在高中三年中還有哪些可以提高與改善的地方，并合理制訂復讀目標與計劃。”

周延前同時也表示，以往有不少家長與考生找到他咨詢復讀事宜，他會明確告知如果“為了復讀而復讀”，那么復讀很可能不會收獲理想結果，他始終堅信要為學生注入學習源動力，才能從根本上改善學習狀態與成績。 

“靶向”學習，助考生針對性提分

源動力教學理論從3T技術、靶向學習、分層教學、科學總結、目標管理、科學施教、提分有術等多方面為學生解決學習中存在的問題。

3T學習技術即：學科診斷技術、知識點應用與實現技術、定量解析技術。從根本上驅動學生學習源動力，讓學生自主學習；靶向學習分為分析當前知識短板和指定靶向提分計劃。

分層教學從學生性格入手，對畏學、執著、三分鐘熱度、浮躁等多種情況制定有針對性的學習方案，并對不同學科開展文化測試，分析不同科目的知識點、邏輯，從而擬定具體的提分方案。

實施學科周總結，破解難點、疑點不積累。目標管理在于入學后即安排專家、任課教師指導學生制定各學科高考目標及實現目標的路徑，并督促完成目標，有效保障學生每周、月、學期的學習質量，減輕學生心理負擔，高效提高學習成績。

針對學生學習成績存在的個體差科學施教，耀華中學專家教研團隊根據每個學生實際情況研究制定個性化系統解決方案，因材施教，確保高考目標如期達成。

面向全省招收高復學生，7月10日開學

長沙市耀華中學創辦于1990年，耀華中學南北校區共有54個高中教學班級，24個高復教學班級。

將面向全省招收高考復讀生（2023屆高三畢業生、往屆高三畢業生），包括體育、音樂、美術、傳媒、舞蹈、書法等藝體復讀考生。2023年應屆畢業生憑高考成績報名，往屆生提供往年高考成績或大學錄取信息。7月10號正式開學。

學校會對擬錄取的學生進行入校考試和面試，并依據學生的筆試成績、興趣愛好劃分班級及匹配班主任，做到因材施教，因班施管。

除了圖書館、校園電臺、心理咨詢室、多功能報告廳、運動球場等功能室外，校園里還配備了數字化智慧校園網絡系統、多媒體教學系統、校園安防系統，有一流的理化生實驗室、微機房、精品課程錄播室。學校食堂可同時容納800名學生就餐，辦公樓、教學樓和學生公寓均配備空調。

學校與四大名校聯考聯評，定期邀請名校教師來校交流講座。此外，定期邀請省市教科院教研員及多所高校的知名教授來校交流講座。

周延前認為，高考復讀不應當是簡單地重復學習，而應當是對學生的重塑，他將帶領團隊教學生學會做人、做會未知、學會合作、學會做事，為學生注入未來成長發展的源動力。

瀟湘晨報記者殷建軍 駱一歌