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1、一、親善友好的師生關系是提交課堂教學的前提　　二、良好的學習習慣提高課堂教學效率的保證　三、科學的課堂教學結構是提升課堂教學效率的基礎　　 教師要優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，就必須做好每堂課的課前準備工作，每一堂課，不管是新課，還是復習課，都要精心備課，做到吃透“兩頭”。

2、既要備教材，也要備學生，同時要做好課后教學反思。

3、①備教材要做到：教材中的教學目標要做到心中有數(shù)，把握好教材中的重點，突破教材中的難點，問題的設計要圍繞教學的重點和難點來展開，問題的提出要有序、有效。

(資料圖片)

4、各個環(huán)節(jié)的時間安排要科學合理。

5、板書的設計必須清楚、規(guī)范，有提示作用，而不是雜亂無章。

6、作業(yè)量設計適中（根據(jù)不同年級來確定作業(yè)量）；②備學生要做到：對學生要了解每個人的個性和特點，了解學生的家庭教育情況，了解學生的學習狀況，學習態(tài)度，因材施教，分層次提出要求。

7、這兩點做好，上起課來，才能做到一環(huán)緊扣環(huán)，一氣呵成，不浪費一分一秒，最大化發(fā)揮40分鐘的課堂效率。

8、③做好課后教學反思。

9、教學反思是教師對自己教學行為的一種思考和提升。

10、通過教學反思，可以總結出自己教學過程中的優(yōu)點和不足之處，及時調整自己的教學方法，為下節(jié)課做更充分的準備。

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