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——記長沙市雨花區(qū)砂子塘東瀾灣小學(xué)副校長吳玲瑜

文/戴漢超

【資料圖】

教師是太陽底下最光輝神圣的職業(yè)，這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)?、默默辛勤耕耘的敬業(yè)者。十年樹木、百年樹人，教師像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻(xiàn)。

初心易得，始終難守。小學(xué)教育教學(xué)工作的日?，嵥榉彪s，大到領(lǐng)導(dǎo)檢查，小到學(xué)生打鬧，每天的計(jì)劃中都有未知的變化。教育是一種愛的藝術(shù)，師生之愛浸潤著教育的生命，關(guān)愛每一位學(xué)生是一個(gè)老師最好的修行。她熱愛教育事業(yè)，并將此生的心血奉獻(xiàn)給了教師這一職業(yè)。她用青春書寫了一個(gè)個(gè)感人至深的教育故事，留下了一頁頁用行動寫就的教育詩篇。

26年的教育生涯中，她用微笑注解人生，用愛心定義教育，對自己擁有一顆平常心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。長期扎根在教育教學(xué)第一線，擔(dān)任道德與法治和語文教學(xué)、校本課程開發(fā)與教學(xué)、教育教學(xué)管理等工作，現(xiàn)為湖南省特級教師、雨花區(qū)優(yōu)秀骨干教師、湖南省師德培訓(xùn)專家組成員、湖南省語文卓越教師培養(yǎng)對象、湖南省發(fā)展中心卓越領(lǐng)航語文工作室核心成員。她就是長沙市雨花區(qū)砂子塘東瀾灣小學(xué)副校長吳玲瑜。

吳玲瑜在2013年12月、2017年6月被評為市級骨干教師；2015年被聘為省國培專家； 2017年和2018年被聘為“湖南省中小學(xué)教師資格考試郴州考區(qū)面試官”；2018年和2019年被聘為郴州市信息技術(shù)與教育教學(xué)比武評委；2018年和2019年獲郴州市信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合“先進(jìn)個(gè)人”。30余篇論文獲市、省、國家級獎勵或公開發(fā)表；多次參加縣、市、省、部級教學(xué)比武并榮獲一等獎；多次指導(dǎo)青年教師教學(xué)比武獲省市級一等獎；在教師培訓(xùn)活動中，累計(jì)培訓(xùn)達(dá)50余場次。2021年8月，在雨花區(qū)教育局特殊人才引進(jìn)中，以綜合分第一名的成績來到雨花區(qū)，來到砂子塘東瀾灣小學(xué)任教學(xué)副校長一職。吳玲瑜26年來如一日，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，甘為人梯，始終以無私奉獻(xiàn)的教師為典范，如陶行知所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?/p>

以德立教，厚德載物

吳玲瑜任現(xiàn)職以來，嚴(yán)格要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新教育理念，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在教學(xué)的核心位置上，讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視現(xiàn)實(shí)，追求“差異發(fā)展”和“個(gè)性發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。每一節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生。

一切教育的歸屬都為人的終身發(fā)展奠基，在追求教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，吳玲瑜始終以學(xué)生德育教育作為課堂的靈魂。立德樹人，吳玲瑜深知這一點(diǎn)，并努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

從農(nóng)村學(xué)校到縣城學(xué)校再到省城學(xué)校，在擔(dān)任班主任、科任老師期間，吳玲瑜知道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，了解每一個(gè)學(xué)生的疾苦，憂學(xué)生之憂，樂學(xué)生之樂。學(xué)生家里有了什么事，都愿意向吳玲瑜傾訴，讓吳玲瑜出謀劃策，在同學(xué)們的心目中，吳玲瑜是最值得信任和最有辦法的人。吳玲瑜還因勢利導(dǎo)，在學(xué)生中傳遞愛心，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。積極參加公益活動，自發(fā)去特殊學(xué)校參與“手拉手，獻(xiàn)愛心”活動，走入敬老院陪伴老人，到公園撿拾垃圾，走向社會充當(dāng)志愿者為大家服務(wù)。到校外開展學(xué)習(xí)雷鋒活動，帶領(lǐng)學(xué)生去禁毒基地參觀……以活動的體驗(yàn)帶動孩子思想的轉(zhuǎn)變，把德育教育由課內(nèi)延伸到了課外。

在參加湖南師大主辦的湖南省師德養(yǎng)成教育培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修過程中，吳玲瑜如饑似渴地汲取著營養(yǎng)，豐富自己、提升自己，培訓(xùn)期間，獲得“十佳優(yōu)秀學(xué)員”之一，所撰寫的論文《淺談如何提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)》獲得省教師發(fā)展中心師德論文評比的二等獎?；氐綄W(xué)校，帶著思考、帶著使命，參與師德項(xiàng)目的建設(shè)，著手本校師德基地校項(xiàng)目的開發(fā)。

精心施教，形成特色

有的人曾經(jīng)用“邊角廢料，就干政教”來調(diào)侃德育工作的尷尬境地，在很多人的潛意識里也存在“教學(xué)是生命線，德育是風(fēng)景線”的想法。作為學(xué)校德育工作的責(zé)任人，吳玲瑜身體力行，致力于改變這種局面，在全校師生面前樹立“德育為先”的方向標(biāo)。26年的教育生涯，吳玲瑜始終把德育工作放在首位，從不把考試成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，提出小學(xué)階段“美德比考試成績重要、習(xí)慣比考試成績重要、快樂比考試成績重要、健康比考試成績重要”的觀點(diǎn)，引導(dǎo)師生和家長形成正確的教育觀，以德啟智，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在教學(xué)活動中吳玲瑜積極倡導(dǎo)“三生”教育，即生命教育、生存教育、生態(tài)教育，教育學(xué)生珍惜生命的價(jià)值、增長生存的智慧、樹立生活的信仰，以“美好的姿態(tài)、生動的意態(tài)、良好的心態(tài)”快樂成長。

密切關(guān)注學(xué)生的生理和心理狀況，每學(xué)期與學(xué)生談心近百次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)；每學(xué)期邀請不同職業(yè)的家長進(jìn)課堂，有意識有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育啟蒙，為學(xué)生終身的職業(yè)規(guī)劃奠定底色。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)的共同努力之下，學(xué)校德育工作的重要性得以凸顯，德育隊(duì)伍育人理念和專業(yè)化能力發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，“全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的德育工作新模式悄然形成。更重要的是，育人為本的理念目前已經(jīng)成為全體東瀾灣師生的共識，學(xué)校的德育觀逐漸升級為學(xué)校的育人觀和質(zhì)量觀，成為推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動力。積極進(jìn)行課堂改革，探索“生命教育?問題化學(xué)習(xí)”，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動去思考、去提問、去表達(dá)、去展示，讓他們成為課堂的主人，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。以“構(gòu)建學(xué)生話語體系”為抓手，為孩子們的表達(dá)搭支架，讓學(xué)生敢說、敢問、敢評價(jià)，助力學(xué)生思維發(fā)展；讓“有限時(shí)、有質(zhì)疑、有協(xié)同、有展評”成為每堂課的底線；“讓同學(xué)成為同學(xué)”成為每節(jié)課的常態(tài)。

積極探索“教學(xué)評價(jià)”改革，帶領(lǐng)全體老師積極學(xué)習(xí)相關(guān)文件、理論知識、聽取專家講座。從“情境性、應(yīng)用性、探究性、開放性”幾個(gè)維度優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，每堂課上當(dāng)堂檢測，看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以結(jié)果為導(dǎo)向，進(jìn)行過程性評價(jià)，讓減負(fù)提質(zhì)落到實(shí)處。

教無定法，貴在得法

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一光榮使命的。作為一名教師，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能永遠(yuǎn)保持一顆鮮活的心，平時(shí)，吳玲瑜刻苦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，不斷提升學(xué)識水平。她積極參加省語文卓越領(lǐng)航班、省師德項(xiàng)目培訓(xùn)師等各種培訓(xùn)，2016年至2022年研修學(xué)分達(dá)1505學(xué)分。吳玲瑜聆聽國家級專家報(bào)告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。在賽課中獲得縣級教學(xué)比武一等獎十余次，市級教學(xué)比武一等獎三次，省級教學(xué)比武一等獎三次、特等獎一次、二等獎二次。在2016年“一師一優(yōu)課”活動中獲得部優(yōu)，2020年“一師一優(yōu)課”活動中獲得省級優(yōu)課（部級評比未開展），2019年獲省級網(wǎng)絡(luò)備課大賽特等獎。平時(shí)再忙吳玲瑜也堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。多年的反思，為教育教學(xué)積淀了基礎(chǔ)。吳玲瑜所撰寫的三十余篇論文分別在省級國家級刊物發(fā)表或獲獎。其中，2019年主筆論文《書香點(diǎn)亮孩子心燈》在《湖南教育》發(fā)表，2020年所撰寫論文《快樂讀書吧 ，愛上讀書吧》在《教師》雜志5月期發(fā)表。2021年《有效提問促進(jìn)課堂思維流量》獲省教育學(xué)會一等獎，2022年撰寫的《探索創(chuàng)新服務(wù)模式，辦好特色課后服務(wù)》在《中國家庭報(bào)》發(fā)表。

學(xué)思并進(jìn)，教研相長

雙減背景下，如何做到減負(fù)增質(zhì)，閱讀無疑是個(gè)優(yōu)質(zhì)途徑之一。在創(chuàng)書香校園的過程中，吳玲瑜一直走在教師隊(duì)伍的前列。她一邊不斷摸索著、思考著怎樣更好引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀、學(xué)會閱讀，一邊自己如饑似渴地閱讀著各種經(jīng)典讀物、專業(yè)書籍。在吳玲瑜的引導(dǎo)下，學(xué)校教師、孩子們逐漸愛上了閱讀。2021年寒假，吳玲瑜帶領(lǐng)老師們共讀《一線帶班》，一起交流心得、分享收獲，微信公眾號推送讀書心得18期。圖書角、午讀課、“瀾灣悅讀之聲”欄目成了孩子們的最愛，孩子們靜得下心了，學(xué)習(xí)力、專注力、思維力自然得到提升。在去年的三年級質(zhì)量抽測中，吳玲瑜所帶領(lǐng)的三年級學(xué)生綜合素養(yǎng)突飛猛進(jìn)，這與“書香校園”的孜孜追求是密不可分的。

吳玲瑜主持了國家教育學(xué)會“十三五”規(guī)劃課題——《現(xiàn)代課堂教學(xué)特質(zhì)指導(dǎo)下的古詩文教學(xué)研究》，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展調(diào)研、確定方案、進(jìn)行實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)。引領(lǐng)全校語文教師研究古詩文教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)古文、習(xí)禮儀，吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精髓。課題研究期間，吳玲瑜策劃、主編了校本教材《古詩文淺淺讀》，深受師生的喜愛，兄弟學(xué)校的老師也紛紛前來取經(jīng)，使用吳玲瑜的教材。《古詩文淺淺讀》在2018年市級校本教材評比中榮獲一等獎。課題在2020年結(jié)題并獲得優(yōu)秀。2021年主編的書籍《經(jīng)典古詩文品讀 美善任和》正式出版。

2019年，市教科所黃小元老師主持的“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題《基于小學(xué)語文統(tǒng)編教材的難點(diǎn)課型典型課例研究》中，吳玲瑜有幸成為核心成員，主研“快樂讀書吧”版塊。

以此為抓手，吳玲瑜帶領(lǐng)本校語文老師申報(bào)了市級課題《基于小學(xué)語文統(tǒng)編教材“快樂讀書吧”典型課例研究》，探索部編版教材“快樂讀書吧”的編寫理念，進(jìn)行課例研究。所研究的成果在郴州市小學(xué)語文聯(lián)片教研活動中大放異彩，為郴州市小學(xué)語文老師帶來了一場頭腦風(fēng)暴，讓大家清晰了“快樂讀書吧”教學(xué)思路，2021年順利結(jié)題。

省電教館課題《整校推進(jìn)小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)顯著提升研究》在2021年立項(xiàng)成功，作為課題實(shí)施者，吳玲瑜主筆課題申報(bào)，撰寫開題報(bào)告、構(gòu)思課題工作計(jì)劃等。如今雖然因工作調(diào)動原因，課題做了移交，但課題組的很多事情，吳玲瑜還是在指導(dǎo)與幫助。在不斷地研究實(shí)踐中，吳玲瑜求實(shí)創(chuàng)新，教學(xué)專業(yè)能力獲得了長足進(jìn)展。

深耕細(xì)作，輻射引領(lǐng)

吳玲瑜把自己好的經(jīng)驗(yàn)與更多老師共同分享。示范課，專題講座，青年教師指導(dǎo)課，國培項(xiàng)目首席專家……幾乎是吳玲瑜每學(xué)期的常規(guī)工作。

2021年吳玲瑜成為“國培計(jì)劃”黃朝霞小學(xué)語文名師工作坊專家團(tuán)隊(duì)成員、坊輔導(dǎo)員，帶領(lǐng)全省200名優(yōu)秀語文老師一起學(xué)習(xí)、答疑解惑、作專題講座，獲得了受培老師、專家的高度贊揚(yáng)。

作為一名學(xué)校管理者，吳玲瑜公正無私、不計(jì)得失，勇于開拓，處處以身作則、率先垂范。2021年下期，隨堂聽課近80節(jié)，2022年下學(xué)期，隨堂聽課近110節(jié)。堅(jiān)持參加各學(xué)科每次的教研活動，為老師講座上示范課，帶徒弟。工作中吳玲瑜成了老師們的良師益友，集體備課時(shí)與老師們一起樂此不疲地交流、討論；示范課真誠與老師研究、探討；推門聽課，幫助老師解決教學(xué)問題；指導(dǎo)研賽課，廢寢忘食地做課點(diǎn)評，引領(lǐng)教師成長；專題講座，透析教學(xué)現(xiàn)狀，解決教學(xué)困惑；辦公室交談，點(diǎn)燃教師激情，探討教學(xué)策略。青年老師在吳玲瑜的指導(dǎo)下迅速成長。

吳玲瑜是永興縣信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合首席，來到東瀾灣小學(xué)后，虛心求教，潛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，帶領(lǐng)全體老師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)，為提高教師信息技術(shù)能力上下求索。講座、軟件推送等忙得不亦樂乎。

“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”是吳玲瑜信守的諾言，作為一名人民教師，用她自己的言行，詮釋師德的高尚。吳玲瑜在26年教育教學(xué)實(shí)踐中，一直把“甘于平凡，拒絕平庸，追求卓越”作為自己的人生理想，在工作中不斷提高對自己的要求，在任何情況下毫不懈怠。成績代表過去，教育沒有止境，教育人永遠(yuǎn)在路上，教學(xué)的路程還很漫長，相信吳玲瑜還會一如既往地不斷追求更高的目標(biāo)，更好地服務(wù)于教育事業(yè)。