央廣網(wǎng)北京3月11日消息（記者申玉彪）歷年的兩會(huì)上，教育都會(huì)成為代表委員們主要關(guān)注的話(huà)題之一，原因很簡(jiǎn)單：一來(lái)教育是每個(gè)家庭都必須要面對(duì)的問(wèn)題，二來(lái)教育更是國(guó)家未來(lái)的希望。

　　今年，全國(guó)政協(xié)委員、新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪帶來(lái)的提案聚焦教育，主要關(guān)注兩方面：高科技移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育在農(nóng)村地區(qū)的應(yīng)用和農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題。

　　俞敏洪建議，應(yīng)該通過(guò)高科技手段的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)把優(yōu)質(zhì)教育資源引入到中國(guó)的邊遠(yuǎn)地區(qū)。他舉例說(shuō)明：北京的老師可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)設(shè)備給位于青海某農(nóng)村小學(xué)課堂里的孩子們上課，學(xué)生們可以隨時(shí)與北京的老師對(duì)話(huà)互動(dòng)。當(dāng)?shù)氐挠⒄Z(yǔ)老師可以作為助教。

　　對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，俞敏洪認(rèn)為，留守兒童不僅是缺乏關(guān)愛(ài)，而且缺乏教育。由于教學(xué)條件的限制，農(nóng)村留守兒童的教育更多的是農(nóng)村教師在負(fù)責(zé)，而農(nóng)村教師很多本身是留守老人或受教育程度不高人員，教育水平也會(huì)有一定限制，俞敏洪認(rèn)為，國(guó)家應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)辦法將城市教師引至農(nóng)村任教，通過(guò)提高教師教育水平來(lái)提高留守兒童教育質(zhì)量。在產(chǎn)業(yè)布局方面，俞敏洪委員認(rèn)為，中國(guó)應(yīng)通過(guò)產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，在留守兒童較多地區(qū)盡可能引入生產(chǎn)型企業(yè)，在促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也使留守兒童父母不必被迫背井離鄉(xiāng)，在留守兒童教育和心理上都會(huì)有一定的幫助。

　　中共十八屆三中全會(huì)確定“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的目標(biāo)，一些地方在推進(jìn)高考改革時(shí)，已經(jīng)提出削減高考英語(yǔ)分值。身為中國(guó)最大英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的掌門(mén)人，俞敏洪表示支持英語(yǔ)高考降分。但他認(rèn)為，不管如何降低分值，只要英語(yǔ)分?jǐn)?shù)始終占高考總分的一個(gè)絕對(duì)值，英語(yǔ)哪怕降到20分也不管用，“人們還會(huì)為那20分而拼命學(xué)習(xí)”。俞敏洪表示，只有當(dāng)英語(yǔ)不列入高考總分，只起到參考作用，此時(shí)才能讓英語(yǔ)回歸交流技能本質(zhì)。因此，高考英語(yǔ)改革的關(guān)鍵是錄取評(píng)價(jià)體系如何調(diào)整的問(wèn)題。

　　對(duì)于降分對(duì)英語(yǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)是否會(huì)產(chǎn)生影響，俞敏洪的答案是：“不會(huì)”。他告訴記者，新東方英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)市場(chǎng)80%來(lái)自4歲至10歲的兒童興趣學(xué)習(xí)以及留學(xué)生出國(guó)市場(chǎng)，這兩部分都與高考分?jǐn)?shù)調(diào)整無(wú)關(guān)。剩下10%至20%則來(lái)自大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試。他說(shuō)，雖然四六級(jí)本身已經(jīng)跟畢業(yè)不掛鉤，但每年依然有900萬(wàn)人在學(xué)習(xí)四六級(jí)英語(yǔ)，以求謀得更好的職業(yè)。